Este documento describe el uso de las herramientas de la Web 2.0 como medio de comunicación en la educación superior en Ecuador. Analiza cómo la Web 2.0 permite una comunicación bidireccional entre estudiantes y profesores, y cómo herramientas como wikis, blogs, YouTube y redes sociales pueden mejorar el aprendizaje. El objetivo es conocer cómo estas herramientas pueden fomentar una comunicación dinámica y analizar su uso actual en la educación superior ecuatoriana.

1. Aplicación de la Web 2.0 como medio de comunicación en el proceso de aprendizaje de estudiantes de educación superior en el Ecuador Por: Jessenia Chalen y Linda Toledo Maestría en Comunicación Pública de la Ciencia y Tecnología

3. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

4. La Web 2.0, es una transición de la Web 1.0 que establecía un sistema unidireccional entre los usuarios los cuales únicamente ejercían el rol de receptores.

8. En la disciplina de la educación una de las ventajas que nos brinda las herramientas Web 2.0 son las plataformas gratuitas y accesibles, para trabajar de forma colaborativa en la clase, beneficiando la motivación y el interés de los alumnos por su aprendizaje personal.

10. Marco Teórico Conceptual REDES SOCIALES Sitios que permiten páginas web personales y generar nexos con otros usuarios para compartir contenidos y comunicarse. SISTEMA DE ALERTAS: RSS TECNOLOGÍA DE ALIMENTACIÓN Con RSS (Really simple Syndication) los usuarios de internet pueden suscribirse a muchos contenidos de páginas web sin tener que recibir la ristra de información adicional y sin la necesidad de visitar cada uno de los lugares que está interesado y chequear por actualizaciones.

12. Fomentar el uso de las herramientas de la Web 2.0 en la educación superior.

14. Contenido Índice de Tesis Introducción Capítulo I: Análisis del uso de las herramientas de la Web 2.0 en la educación superior a nivel Ecuatoriano. Capítulo II: Fomentación del uso de las herramientas de la Web 2.0 en la educación superior. Capítulo III: Benchmarking de Universidades a nivel Latinoamericano para definir mejores prácticas. Conclusiones Anexos Bibliografía